MAKALH PERKEMBANGAN ANAK USIA SD DAN SEKOLAH MENENGAH

MAKALAH

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

“PERKEMBANGAN ANAK USIA SEKOLAH DASAR DAN SEKOLAH MENENGAH”

Oleh: 

Deni Irawan 150210102021

Nala Kurinta 150210102016

Nurul Arifin 150210102027

UNIVERSITAS JEMBER

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

2015

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena berkat rahmat-Nya kami bisa menyelesaikan makalah yang berjudul Perkembangan Anak Usia Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah. Makalah ini diajukan guna memenuhi tugas mata kuliah Perkembangan Peserta Didik.

Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu sehingga makalah ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Makalah ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat kami harapkan demi sempurnanya makalah ini. 

Semoga makalah ini memberikan informasi bagi masyarakat dan bermanfaat untuk pengembangan wawasan dan peningkatan ilmu pengetahuan bagi kita semua.

Jember, 11 September 2015

Penulis

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ..................................................................................................ii
DAFTAR ISI ..............................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................................1
1.1 Latar Belakang …..........................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah ….....................................................................................1
1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian .................................................................. 2

BAB II JUDUL DAN KAJIAN TEORI………………………………...................... 3
2.1 Judul ……………………………............................................................. 3
2.2 Kajian Teori ………………….................................................................... 3

BAB III PEMBAHASAN............................................................................................. 5
3.1 Karakteristik Anak ........................................................................................ 5
3.2 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan .................................... 14
3.3 Bahaya Yang Terjadi Pada Saat Remaja...................................................... 18

BAB IV PENUTUP  ..................................................................................................20
4.1 Kesimpulan ..................................................................................................20
4.2 Saran ..........................................................................................................20

BAB V DAFTAR PUSTAKA .............................................................................21



BAB I
PENDAHULUAN

1.1  LATAR BELAKANG

Peserta didik memiliki perbedaan satu sama lain, karakteristik yang terdapat pada anak usia Sekolah Dasar (SD) sangat berbeda dengan karakteristik yang terdapat pada anak usia Sekolah Menengah Pertama (SMP) maupun Sekolah Menengah Atas (SMA).

Peserta didik memiliki perbedaan dalam minat, kemampuan, kesenangan, pengalaman, dan cara belajar. Anak usia SD masih memasuki tahap perkembangan yang sangat pesat. Berbagai otot dan tulang mengalami penguatan sehingga anak cenderung aktif dalam melakukan kegiatan fisik seperti bergerak, berlari, bermain dan tidak pernah diam ditempat. Hakikatnya, pemikiran anak SD sedang mengalami pertumbuhan sangat cepat. Pada usia 6 sampai 12 tahun lebih sering berada di sekolah dan lingkungan sekitar. Sejalan dengan hal tersebut anak usia SD masuk dalam kelompok sebaya untuk lebih berinteraksi yang menuntut ketrampilan dan gerak fisik.

Sedangkan, pada anak usia Sekolah Menengah mengalami perubahan yang cepat, memang tidak bisa dihindarkan bahwa tingkah laku sebagian remaja mengalami ketidaktentuan saat  mereka mencari kedudukan dan identitas. Para remaja bukan lagi kanak-kanak,tetapi juga belum menjadi orang dewasa. Mereka cenderung dan bersifat lebih sensitif karena peranannya belum tegas. Ia mengalami pertentangan nilai-nilai dan harapan-harapan yang akibatnya lebih mempersulit dirinya yang sekaligus mengubah peranannya

teman sebaya.

1.2  RUMUSAN MASALAH

1.      Bagaimana karateristik anak usia SD, Sekolah Menengah?

2.      Apa faktor yang mempengaruhi perkembangan anak?

3.      Bahaya apa yang mempengaruhi kehidupan masa anak usia sekolah menengah?

1.3  TUJUAN DAN MANFAAT

Tujuan dan manfaat dari observasi ini yaitu:

1.      Untuk menambah wawasan tentang karakteristik pada anak usia SD, Sekolah Menengah.

2.      Untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan objek.

3.      Untuk mengetahui bahaya kehidupan masa anak usia sekolah menengah.

BAB II

JUDUL DAN KAJIAN TEORI

2.2 JUDUL :

Perkembangan Anak Usia Sekolah Dasar dan Sekolah  Menengah.

2.3 KAJIAN TEORI :

            Menurut Susilo Windradini (1995:2) menyatakan bahwa proses pertumbuhan dan perkembangan harus berjalan seiring dan merupakan proses yang tidak dapat berdiri sendiri, tetapi dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu (1) hereditas, (2) lingkungan, (3) kematangan fisik dan psikis, (4) serta aktifitas anak sebagai subjek bebas yang punya otoritas untuk membuat pilihan, menerima, atau menoloak, serta memiliki emosi.

            Hurlock (1997) perkembangan adalah serangkaian perubahan progresif yang terjadi sebagai akibat dari proses kematangan dan pengalaman dan terdiri  atas serangkaian perubahan yang bersifat kealitatif dan kuantitatif.

            Sedangkan, menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia perkembangan adalah suatu perubahan menjadi bertambah sempurna dalam hal pikiranatau akal, pengetahuan, dan lain sebagainya.

Dari berbagai pendapat diatas dapat disimpulkan, bahwa perkembangan adalah proses suatu perubahan dan memunculkan sifat-sifat baru yang bertambah sempurna.

Menurut Piaget (1970), periode yang dimulai pada usia 12 sampai 18 tahun, yaitu sama dengan usia siswa SMP/SMA. Pada usia ini, yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna tanpa memerlukan objek yang konkret atau bahkan objek yang visual.

Menurut Syamsul Yusuf (2004) masa usia Sekolah Menengah bertepatan dengan masa remaja. Masa remaja merupakan masa yang banyak menarik perhatian karena sifat-sifat khasnya dan perannya yang menentukan dalam kehidupan individu dalam masyarakat orang dewasa.

            Dari pendapat diatas yaitu Anak usia Sekolah menengah bertepatan pada usia remaja yang berkembang menuju manusia dewasa. Dan pada saat ini Anak usia sekolah menengah merupakan waktu untuk mencari jadi diri.

BAB III

PEMBAHASAN

Terjadinya  perkembangan  pada  individu  dapat  diketahui  berdasarkan karakteristik  tertentu  yang  dialaminya. Yaitu dalam karakteristik-karakteristik yang terdapat pada anak tersebut. Peserta didik  memiliki perbedaan satu sama lain, karakteristik yang terdapat pada anak usia Sekolah Dasar (SD) sangat berbeda dengan karakteristik yang terdapat pada anak usia Sekolah Menengah Pertama (SMP) maupun Sekolah Menengah Atas (SMA).

3.1 KARATERISTIK ANAK

3.1.1 Karateristik Anak Usia SD

Masa anak akhir (late childhood) berlangsung dalam usia 6-12 tahun atau setara dengan anak SD. Masa ini disebut pula sebagai masa bermain, dengan ciri-ciri memiliki dorongan untuk keluar rumah dan memasuki kelompok sebaya, keadaan fisik yang memungkinkan akan memasuki dunia permainan dan memiliki dorongan mental untuk memasuki dunia konsep, logika, simbol dan sebagainya..

a.       Ciri-Ciri Anak Usia Sekolah Dasar

1.      Anak SD Senang Bermain

Hal ini dipicu karena anak SD baru mengenal teman sebayanya dan keinginan untuk lebih mengenal lingkungan dan hal-hal baru.

2.      Anak SD Senang Bergerak

Orang dewasa dapat duduk berjam‐jam, sedangkan anak SD dapat duduk dengan tenang paling lama sekitar 30 menit.

3.    Anak SD Senang Bekerja dan Berkelompok

Anak senang bekerja dalam kelompok maksudnya sebagai seorang manusia,
anak-anak juga mempunyai insting sebagai makhluk social yang bersosialisasi dengan orang lain terutama teman sebayanya, terkadang mereka membentuk suatu kelomppok tertentu untuk bermain. Dalam kelompok tersebut anak dapat belajar memenuhi aturan aturan kelompok, belajar setia kawan, belajar tidak tergantung pada diterimanya dilingkungan, belajar menerimanya tanggung jawab, belajar bersaing dengan orang lain secara sehat (sportif), mempelajarai olah raga, belajar keadilan dan demokrasi.

4.   Senang Merasakan atau Melakukan Secara Langsung

Ditinjau dari teori perkembangan kognitif anak SD memasuki tahap operasional konkret. Dari apa yang dipelajari di sekolah, ia belajar menghubungkan konsep konsep baru dengan konsep-konsep lama. Jadi dalam pemahaman anak SD semua materi atau pengetahuan yang diperoleh harus dibuktikan dan dilaksanakan sendiri agar mereka bisa paham dengan konsep awal yang diberikan. Berdasarkan pengalaman ini, siswa membentuk konsep-konsep tentang angka, ruang, waktu, fungsi-fungsi badan, pera jenis kelamin, moral, dan sebagainya.

5. Anak Cengeng dan Manja

Pada umur anak SD, anak masih cengeng dan manja. Mereka selalu ingin diperhatikan dan dituruti semua keinginannya mereka masih belum mandiri dan harus selalu dibimbing.

6. Sulit Memahami Isi Pembicaraan Orang Lain

Pada masa SD anak masih sulit memahami apa yang orang lain bicarakan. Mereka sering bertanya apa yang dimaksudnya.

7.   Senang Diperhatikan

Di dalam suatu interaksi sosial anak biasanya mencari perhatian teman atau
gurunya mereka senang apabila orang lain memperhatikannya, dengan berbagai cara dilakukan agar orang memperhatikannya.

8.    Senang Meniru

Dalam usia SD anak mengontrol emosi dalam peniruan dan latihan, oleh karena itu kemampuan orang tua atau guru dalam mengendalikan emosinya sangatlah berpengaruh. Apabila anak dikembangkan di lingkungan keluarga yang suasana emosionalnya stabil, maka perkembangan emosi anak cenderung stabil atau sehat. Akan tetapi, apabila kebiasaan orang tua dalam mengekspresikan emosinya kurang stabil atau kurang kontrol (seperti: marah-marah, mudah mengeluh, kecewa, dan pesimis dalam menghadapi masalah), maka perkembangan emosi anak, cenderung kurang stabil atau tidak sehat. Gambaran tentang karateristik emosi anak itu dapat dilihat pada tabel berikut:

Karateristik Emosi yang Stabil (Sehat)	Karateristik  Emosi yang Tidak Stabil (Tidak Sehat)
1.Menunjukkan wajah yang ceria.	1.Menunjukkan wajah yang murung.
2.Mau bergaul dengan teman secara baik.	2.Mudah tersinggung
3.Bergairah dalam belajar	3.Tidak mau bergaul dengan orang lain.
4.Dapat berkonsentrasi dalam belajar.	4.Suka marah-marah
5.Bersikap respek (menghargai) terhadap diri sendiri dan orang lain.	5.Suka mengganggu teman

b. Perkembangan Berbagai Aspek pada Anak Sekolah Dasar

1) Pertumbuhan fisik

Anak usia SD masih memasuki tahap perkembangan yang sangat pesat. Berbagai otot dan tulang mengalami penguatan sehingga anak cenderung aktif dalam melakukan kegiatan fisik seperti bergerak, berlari, bermain dan tidak pernah diam ditempat. tetapi untuk kelas akhir merupakan pertumbuhan yang lambat dan relatif seragam sampai terjadi perubahan  pubertas.

2) Perkembangan keterampilan

Ketergantungan  dan  kelekatan  anak-anak  pada  orang  tua  sudah berkurang karena mereka sudah memiliki  dunia dan kesibukan sendiri. Berkurangnya  ketergantungan  anak-anak  pada  orang  tua  disebabkan telah berkembangnya keterampilan mereka, yaitu :

a) Keterampilan menolong diri sendiri

b) Keterampilan menolong orang lain

c) Keretampilan bersekolah

d) Keterampilan bermain

3) Perkembangan intelektual

Anak usia SD sudah dapat mereaksi rangsangan intelektual, atau  melaksanakan  tugas-tugas  belajar  yang menuntut  kemampuan  intelektual  atau  kemampuan  kognitif,  seperti membaca, menulis, dan berhitung.

4) Perkembangan kemampuan berbahasa

Anak Usia SD  di mana  individu mengalamai  perkembangan  yang  pesat  dalam  mengenal  dan menguasai  perbendaharaan  kata  yang  mendasari  kemampuan membaca  dan  berkomunikasi.  

a) Mampu berkomunikasi dengan orang lain.

b) Mampu menyatakan isi hatinya (pereasaannya).

c) Terampil mengolah informasi yang diterimanya.

d) Mampu  mengembangkan  kepribadiannya,  seperti  dalam  hal menyatakan sikap dan keyakinannya.

3.1.2        Karakteristik Anak Usia Sekolah Menengah

Masa remaja, menurut Mappiare (1982), berlangsung antara usia 12 tahun sampai dengan 21 tahun bagi wanita 13 tahun sampai 22 tahun bagi pria. Rentang usia remaja ini dapat dibagi menjadi dua bagian, yaitu 12/13 tahun sampai 17/18 tahun adalah remaja awal, dan usia 17/18 tahun sampai 21/22 tahun adalah remaja akhir. Menurut hukum di Amerika Serikat saat ini, individu dianggap telah dewasa apabila telah mencapai usia 18 tahun, dan bukan 21 tahun seperti ketentuan sebelumnya Hurlock, (1991). Pada usia ini, umumnya anak sedang duduk di bangku sekolah menengah.

Pengertian dasar Sarlito Wirawan Sarwono, (2002:8) tentang istilah adolescence hanyalah pertumbuhan kearah pematangan. Masa ini adalah periode antara permulaan pubertas dengan kedewasaan yang secara kasar antara 14-21 tahun.

Banyak buku pendidikan dan psikologi yang mendifinisikan adolescence dengan menunjuk kepada periode yang penuh dengan tekanan dan ketegangan (strees dan train), suatu periode dimana individu belum menjadi sesuatu.Generalisasi semacam ini tentu saja memiliki keterbatasan karena tidak semua remaja mengalami tekanan dan ketegangan.

Dalam dunia yang mengalami perubahan yang cepat, memang tidak bisa dihindarkan bahwa tingkah laku sebagian remaja mengalami ketidaktentuan saat  mereka mencari kedudukan dan identitas. Para remaja bukan lagi kanak-kanak,tetapi juga belum menjadi orang dewasa. Mereka cenderung dan bersifat lebih sensitif karena peranannya belum tegas. Ia mengalami pertentangan nilai-nilai dan harapan-harapan yang akibatnya lebih mempersulit dirinya yang sekaligus mengubah peranannya. Anak sekolah menengah adalah individu-individu yang sedang mengalami serangkaian tugas perkembangan yang khusus.

a.       Ciri-Ciri Anak Usia Sekolah Menengah

1.      Masa pencarian identitas diri

Pada periode ini, konformitas terhadap kelompok sebaya memiliki peran penting bagi remaja. Mereka mencoba mencari identitas diri dengan berpakaian, berbicara dan berperilaku sebisa mungkin sama dengan kelompoknya.

2.      Masa periode yang paling penting.

Masa remaja ini memiliki karakterisitik yang khas jika dibanding dengan periode-periode perkembangan lainnya.

3.      Masa peralihan.

Beberapa transisi yang dihadapi pada masa anak sekolah menengah diantaranya:
a. Transisi dalam emosi. Ciri utama adalah peningkatan kehidupan emosinya, dalam arti sangat peka, mudah tersinggung perasaannya.

b. Transisi dalam sosialisasi. Pada masa anak sekolah menengah hal yang penting dalam proses sosialisasinya adalah hubungan dengan teman sebaya, baik sejenis maupun lawan jenis.

c. Transisi dalam agama. Sering terjadi remaja yang kurang rajin melaksanakan ibadah seperti pada masa kanak-kanak. Hal tersebut bukan karena melunturnya kepercayaan terhadap agama, tetapi timbul keraguan remaja terhadap agama yang dianutnya sebagai akibat perkembangan berfikirnya yang mulai kritis.

d. Transisi dalam hubungan keluarga. Dalam satu keluarga yang terdapat anak remaja, sulit terjadi hubungan yang harmonis dalam keluarga tersebut. Keadaan ini disebabkan remaja yang banyak menentang orang tua dan biasanya cepat menjadi marah. Sedangkan orang tua biasanya kurang memahami ciri tersebut sebagai ciri yang wajar pada remaja.
e. Transisi dalam moralitas. Pada masa remaja terjadi peralihan moralitas dari moralitas anak ke moralitas remaja yang meliputi perubahan sikap dan nilai-nilai yang mendasari pembentukan konsep moralnya. Sehingga sesuai dengan moralitas dewasa serta mampu mengendalikan tingkah lakunya sendiri.

4.  Masa remaja sebagai usia yang menimbulkan ketakutan.

Adanya anggapan bahwa remaja sebagai masa yang tidak rapi  tidak dapat dipercaya  dan merusak. Hal ini menimbulkan ketakutan pada remaja jika bersama orang dewasa. Karena hal ini sudah melekat pada sebagian besar orang dewasa pada umumnya.

5. Masa remaja sebagai masa yang tidak realistik

Remaja mempunyai pandangan bahwa dunia sebagai sesuai keinginannya dan tidak sebagai mana kenyataanya, oleh karena hal tersebut remaja meninggi emosinya apabila gagal dan disakiti hatinya. Remaja lambat laun akan mengerti secara rasional dan realistik sesuai bertambahnya pengalamannya.

6.  Masa remaja adalah periode perubahan.

Perubahan yang terjadi pada periode ini berlangsung secara cepat, peubahan fisik yang cepat membawa konsekuensi terjadinya perubahan sikap dan perilaku yang juga cepat.

Perbedaan Perubahan Anak Usia SMP Dan SMA Sebagai Berikut:

No	Siswa SMP (remaja awal)	Siswa SMA (remaja akhir)
1.	Laju pertumbuhan secara umum berlangsung secara pesat.	Laju pertumbuhan secara umum kembali menurun, sangat lambat.
2.	Proporsi ukuran tinggi dan berat badan sering kurang seimbang (termasuk otot dan tulang belulang).	Proporsi ukuran tinggi dan berat badan lebih seimbang mendekati kekuatan tubuh orang dewasa.
3.	Munculnya ciri – ciri sekunder (tumbuh bulu pada pubik region, otot mengembang pada bagian – bagian tertentu), disertai mulai aktifnya sekresi kelenjar jenis (menstruasi pada wanita dan polusi pada pria pertama kali).	Siap berfungsinya organ – organ repro-duktif seperti pada orang – orang  yang sudah dewasa.
4.	Gerak – gerik tampak canggung dan kurang terkoordinasikan.	Gerak – geriknya mulai mantap.
5.	Aktif dalam berbagai jenis cabang permainan yang dicobanya.	Jenis dan jumlah cabang permainan lebih selektif dan terbatas pada ketrampilan yang menunjang kepada persiapan kerja.

7. Masa remaja merupakan masa bermasalah.

Setiap  periode  dalam  perkembangan  mempunyai  masalah,  namun masalah yang terjadi pada remaja berbeda dari masalah yang terjadi pada periode-periode  yang  lain,  baik  dalam  hal  kuantitas,  kualitas,  maupun kompleksitasnya. Masalah  memerlukan  pemecahan.  Namun  tidak  setiap  remaja  mampu memecahkan  masalahnya  bahkan  tidak  jarang  terjadi   akumulasi permasalahan.  Ketidak  mampuan  dirinya  memecahkan  masalah  yang dihadapi  dapat  menyebabkan  terjadinya  gangguan  tingkah  laku  seperti depresi,  stress,  anoreksia,  bulimia,  dan  juga  ketergantungan  pada minuman keras dan obat-obat terlarang.

b. Perkembangan Berbagai Aspek pada Anak Usia Sekolah Menengah

    1.  Perkembangan fisik

Dengan terjadinya perubahan yang sangat cepat pada masa pubertas, baik itu  perubahan pada proporsi tubuh maupun berkembangan ciri-ciri seks sekunder,  individu yang berada pada fase remaja secara biologis mulai menunjukkan  tanda-tanda  sebagai  orang  dewasa. Itulah sebabnya dikatakan bahwa  masa  remaja merupakan  masa  peralihan  dari  anak  menjadi  orang dewasa.

2.      Perkembangan perilaku seksual

Perilaku  seksual  adalah  perilaku  yang  yang  muncul  karena  dorongan seksual. Bentuk   perilaku  seksual  bermacam-macam  mulai  dari  rasa  tertarik pada  lawan  jenis,  bergandengan  tangan,  berpelukan,  bercumbu,  petting sampai  berhubungan  seks.  Perkembangan  perilaku  seks  merupakan konsekuensi logis dari perkembangan ciri-ciri seks primer dan sekunder. Masalah akan timbul jika para remaja tidak bisa mengendalikan dorongan seksualnya  sehingga  perilaku  yang  terjadi  tidak  sesuai  dengan  norma. Pencegahan  terjadinya  masalah  dapat  dilakukan  dengan  pendidikan  seks, termasuk di dalamnya pendidikan tentang kesehatan reproduksi.

3.      Perkembangan intelektual

Karakteristik  perkembangan  intelektual  remaja  digambarkan  oleh  Keating (Syamsu Yusuf, 2004 : 195 - 196) sebagai berikut.

a.) Kemampuan  intelektual  remaja  telah  sampai  pada  fase  operasi  formal sebagaimana konsep  Piaget. Berlainan dengan cara berpikir anak-anak yang tekanannya kepada kesadaran sendiri di sini dan sekarang (here and  now),  cara  berpikir  remaja  berkaiatan  erat  dengan  dunia kemungkinan (world of possibilities).

b.) Melalui  kemampuannya  untuk  menguji  hipotesis,  muncul  kemampuan nalar secara ilmiah.

c.) Mampu memikirkan masa depan dan membuat perencanaan dan mengeksplorasi berbagai kemungkinan untuk mencapainya.

d.) Mampu menyadari aktivitas kognitifnya dan mekanisme yang membuat proses kognitif tersebut efisien atau tidak efisien.

e.) Cakrawala berpikirnya semakin luas.

4. Perkembangan emosi

Perkembangan  emosi  individu  dipengaruhi  oleh  kematangan  dan  proses belajar. Melalui kematangan berbagai jenis perasaan atau emosi yang semula bersifat  potensial  menjadi  aktual.  Dan  melalui  proses  belajar,  individu  dapat menghayati  berbagai  perasaan,  bagaimana  mengekspresikan,  serta mengendalikan perasaan-perasaan tersebut. Masa remaja merupakan masa dimana terjadi kematangan pada berbagai aspek, termasuk emosionalitas. Intensifnya proses belajar yang dilakukan pada masa  tersebut tentunya  juga  mempengaruhi  perkembangan  emosi  mereka.

3.2  FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN

Pada umumnya anak memiliki pola pertumbuhan dan perkembangan normal yang merupakan hasil interaksi banyak faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas tumbuh kembang anak antara lain:

1. Faktor Dalam

·         Ras/etnik atau bangsa : Anak yang dilahirkan dari ras/bangsa Amerika, maka ia tidak memilki faktor herediter ras/bangsa Indonesia atau sebaliknya

·         Keluarga: Ada kecenderungan keluarga yang memiliki postur tubuh tinggi, pendek, gemuk atau kurus

·         Umur : Kecepatan pertumbuhan yang pesat adalah masa prenatal, tahun pertama kehidupan dan masa remaja.

·         Jenis kelamin : fungsi reproduksi pada anak perempuan berkembang lebih cepat daripada laki-laki.. Tetapi setelah melewati masa pubertas, pertumbuhan anak laki-laki akan lebih cepat

·         Genetik : adalah bawaan anak yaitu potensi anak yang akan menjadi ciri khasnya. Ada beberapa kelainan genetik yang berpengaruh pada tumbuh kembang anak seperti kerdil.

·         Kelainan kromosom : Kelainan kromosom umumnya disertai dengan kegagalan pertumbuhan seperti pada sindroma Down’s dan sindroma Turner’s.

2. Faktor Luar

·         Gizi :   Nutrisi ibu hamil terutama dalam trisemester akhir kehamilan akan mempengaruhi pertumbuhan janin

·         Mekanis : Posisi fetus yang abnormal bisa menyebabkan kongenital seperti club foot

·         Toksi/zat kimia : beberapa obat-obatan dapat menyebabkan kelainan kongenital.

·         Radiasi Paparan radium dan sinar rontgen dapat kelainan pada janin seperti deformitas anggota gerak

·         Infeksi : Infeksi pada trimester pertama dan kedua oleh virus TORCH dapat menyebabkan kalainan pada janin, katarak, bisu tuli, retasdasi mental dam kelainan jantung.

·         Kelainan imunologi : Adanya perbedaan golongan darah antara janin dan ibu sehingga ibu membentuk antibodi terhadap sel darah merah janin, kemudian melalui plasenta masuk dalam peredaran darah janin dan akan menyebabkan hemolisis yang selanjutnya mengakibatkan kerusakan jaringan otak

·         Psikologi ibu : Kehamilan yang tidak diinginkan, perlakukan salah/kekerasan mental pada ibu hamil dan lain-lain

3.  Faktor Persalinan Dan Pasca Salin

Komplikasi persalinan pada bayi seperti trauma kepala, asfiksia dapat menyebabkan kerusakan jaringan otak

·         Gizi : untuk tumbuh kembang bayi, diperlukan zat makanan yang adekuat

·         Penyakit kronis/kelainan kongenital : tuberkolosis, anemia, kelainan jantung bawaan mengakibatkan retardasi pertumbuhan jasmani

·         Lingkukan fisis dan kimia : Lingkungan sebagai tempat anak hidup berfungsi sebagai penyedia kebutuhan dasar anak. Sanitasi lingkungan yang kurang baik, kurangnnya sinar matahari, paparan sinar radioaktif, zat kimia tertentu mempunya dampak yang negatif terhadap pertumbuhan anak.

4.  Psikologis

Hubungan anak dengan orang sekitarnya. Seorang anak yang tidak dikehendaki oleh orang tuanya atau anak yang selalu merasa tertetkan, akan mengalami hambatan di dalam pertumbuhan dan perkembangannya

5.  Sosio-Ekonomi

Kemisikinan selalu berkaitan dengan kekurangan makanan, kesehatan lingkungan yang jelek dan ketidaktahuan, akan menghambat pertumbuhan anak.

6. Lingkungan Pengasuhan

Pada lingkungan pengasuhan, interaksi ibu anak sangat mempengaruhi tumbuh kembang anak

7. Stimulasi

Pertumbuhan memerlukan rangsang/stimulasi khususnya dalam keluarga, misalnya penyediaan alat mainan, sosialisasi anak, keterlibatan ibu dan anggota keluarga lain terhadap kegiatan anak.

8. Obat-Obatan         

Pemakaian kortikosteroid jangka lama akan menghambat pertumbuhan, demikian halnya dengan pemakaian obat perangsang terhadap susunan saraf yang menyebabkan terhambatnya produksi hormon pertumbuhan.

9.    Faktor Teman Sebaya

Makin bertambah umur, si anak makin memperoleh kesempatan lebih luas untuk mengadakan hubungan-hubungan dengan teman-teman sebayanya, sekalipun dalam kenyataannya perbedaan-perbedaan umur yang relatif besar tidak menjadi sebab tidak adanya kemungkinan melakukan hubungan-hubungan dalam suasana bermain.

10.    Keragaman Budaya

Bagi perkembangan anak didik keragaman budaya sangat besar pengaruhnya bagi mental dan moral mereka. Ini terbukti dengan sikap dan prilaku anak didik selalu dipengaruhi oleh budaya-budaya yang ada di lingkungan tempat tinggal mereka. Pada masa-masa perkembangan, seorang anak didik sangat mudah dipengaruhi oleh budaya-budaya yang berkembangan di masyarakat, baik budaya yang membawa ke arah prilaku yang positif maupun budaya yang akan membawa ke arah prilaku yang negatif. Contohnya budaya pakaian orang barat sudah banyak merambat di Indonesia.

11.    Media Massa

Media massa adalah faktor lingkungan yang dapat merubah atau mempengaruhi prilaku masyarakat melalui proses-proses. Media massa juga sangat besar pengaruhnya bagi perkembangan seseorang, dengan adanya media massa, seorang anak dapat mengalami masa pertumbuhan dan perkembangan dengan pesat. Media massa dapat merubah prilaku seseorang ke arah positif dan negatif. Contoh alat komunikasi atau Gadget sudah berkembang pesat, terutama pada aplikasi media sosial, yang akan memudahkan anak untuk mencari informasi-informasi.

3.3  BAHAYA YANG TERJADI PADA SAAT MASA ANAK USIA SEKOLAH MENENGAH

Seiring dengan perkembangan yang sangat cepat dapat berakibat pada masa remaja yang tidak dapat menyesuaikan diri secara baik, sering menimbulkan bahaya-bahaya yang muncul pada masa anak sekolah menengah

A.     Bahaya Psikologis

a.       Konsep diri yang kurang baik

Konsep diri yang kurang baik sering menyebabkan anak puber menarik diri dalam kegiatan kelompok, menjadi agresif dan bersikap bertahan, balas dendam atas perlakuan yang dianggapnya kurang adil, serta menjadi rendah diri.

b.      Rendahnya prestasi       

Pertumbuhan fisik yang cepat sering menyababkan tenaga menjadi lemah. Kondisi ini mengakibatkan anak puber ingin bekerja sesegera mungkin dan cepat jenuh pada setiap aktivitas yang dikerjakan sendiri. Sehingga tidak bertanggung jawab, dalam menyepelekan tugas –tugas sekolah dengan lebih memilih bersenang – senang dalam mendapat dukungan sosial.

c. Perilaku menyimpang saat proses kematangan seksual

THOMAS berpendapat, " Anak ini tidak saja berbeda dari teman-temannya sehingga mudah diasingkan, tetapi dia juga mengalami kesulitan dalam kegiatan akademik, sosial, dan fisik yang tidak dapat memenuhi kebutuhan dan kemampuannya yang unik. Pengalaman ini hanya akan semakin memperbesar perasaan berbeda.”

B.     Bahaya Fisik

Bahaya fisik, yaitu bahaya yang meliputi kematian, bunuh diri atau percobaan bunuh diri, cacat fisik, kecanggungan, dan kekakuan, karena kurang atau lebihnya hormon.

BAB IV

PENUTUP

4.1 KESIMPULAN

      Dari makalah yang kami tulis dapat disimpulkan bahwa perkembangan anak usia sekolah dan sekolah menengah (SMP/SMA) mempunyai perbedaan karakteristik anak, dan factor-faktor yang mempengaruhi perkembangannya. Anak usia SD masih memasuki tahap perkembangan yang sangat pesat. Berbagai otot dan tulang mengalami penguatan sehingga anak cenderung aktif dalam melakukan kegiatan fisik seperti bergerak, berlari, bermain dan tidak pernah diam ditempat. tetapi untuk kelas akhir merupakan pertumbuhan yang lambat dan relatif seragam sampai terjadi perubahan  pubertas. Dan pada saat menginjak usia Sekolah Menengah atau tengah terjadi perubahan pubertas anak kembali terjadi perkembangan yang cepat terutama perubahan proporsi tubuh maupun berkembangan ciri-ciri seks sekunder. 

4.2 SARAN

Diharapkan dengan adanya makalah ini, kami dan semua pembaca dapat memahami tentang karakteristik yang terdapat pada anak usia SD, SMA dan SMA, dan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhannya, serta bahaya yang terjadi pada perkembangan anak remaja. dan saya berharap pembaca dapat menyerap, mengambil nilai positif dan dapat mengamalkan atau menerapkan dalam kehidupan sehari-hari yang terdapat dalam makalah ini

DAFTAR PUSTAKA

Hartinah, Sitti. 2010. Pengembangan Peserta Didik. Bandung: PT Refika Aditama

Kuntjojo. 2010. Perkembangan Peserta Didik. Kediri: Universitas Nusantara PGRI Kediri

Supriadi, Oding. 2010. Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: Kurnia Kalam Semesta

http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/tmp/Karakteristik%20Siswa%20SD.pdf

http://www.sman2mpa.sch.id/2014/06/perkembangan-peserta-didik-dari-sd-smp.html

http://sahabatedhay.blogspot.com/2014/05/makalah-perkembangan-peserta-didik.html